공문일본어만으로 일본어 실력이 놀라울 정도로 향상되는 경우는 드물 것입니다. 일본어 능력을 익히는 데는 시간이 걸리고, 충분한 독서량을 확보하기 위해서는 공문만으로는 부족하기 때문입니다.
하지만 공문일본어는 독서량을 늘리는 데 필요한 어휘력과 읽기 속도, 책에 대한 흥미를 키워줍니다. 이러한 힘을 바탕으로 아이가 책을 접할 수 있는 기회를 만들어 준다면, 공문일본어는 큰 효과를 발휘합니다.
독해는 정독보다 속독에 가까워진다.
우선 공문 전체의 효과로 정확성보다 속도가 먼저 성장합니다.
공문에서는 무조건 양을 많이 합니다. 동아리든 일이든 배우는 것보다 익숙해져야 한다는 생각은 학생 때 100번 노크나 공부 합숙 같은 연습을 해본 경험이 있을 것이고, 일로 치면 말로 설명하기보다 실제로 현장에 서보는 것이 더 많은 것을 알 수 있다는 것은 특히 가르치는 입장에선 당연한 이야기죠. 가르치는 입장에서 보면 당연한 이야기일 것 같습니다.
배우는 것보다 익숙해지는 단계에서는 하나하나의 퀄리티를 요구하는 사람은 없습니다. 공부하는 합숙소에서는 정신이 멍해져서 집중이 안 되는 경우가 많을 것이고, 아무것도 모르는 상태에서 현장에 서서 노미스로 일할 수 있을 리가 없죠. 그냥 해보는 것만으로도 말로만 설명으로는 알 수 없는 다양한 정보를 체험할 수 있습니다. 부기만 배운 사람이 회계 현장에서 바로 투입될 수는 없지만, 한 번 결산을 해본 적이 있다면 상당한 일을 맡길 수 있을 것입니다.
공문에서도 이런 경향이 강하고, 새로운 분야를 배울 때도 예시만 제시하는 경우가 많습니다. 문제나 숙제의 양도 일단 해보는 것에 중점을 두기 때문에 질은 금방 따라가지 못합니다. 일본어 역시 이런 경향이 강하고, 문장을 정독하기보다는 속독에 가까운 형태가 된다.
성장하는 과정에서 부주의한 실수는 늘어난다
그러면 어떻게 될까? 공문을 진행하는 과정에서 부주의한 실수가 많아집니다.
100번 노크, 100번 스매시 같은 연습을 할 때 한 번 실수하면 어떻게 해야 할까요? 반성하고, 실수의 원인을 분석하고, 다음부터는 실수하지 않기 위해 대책을 세우는 것이 아니다. 생각할 겨를도 없이 다음 한 개가 다가옵니다. 그러다 보면 여러 번 실수를 반복하다 보면 어떻게 하면 실수를 하게 되는지 체감할 수 있게 됩니다.
'배우기보다 익숙해지기'의 연습에서는 실수를 반복하는 것이 실력 향상의 수단이 되는 것입니다.
그 결과 공문에서는 부주의한 실수가 많아집니다. 이것이 부모 입장에서 특히 신경 쓰이는 것은 학교 시험일 것입니다. 학교 시험을 아이가 중요시해야 할 실전이라고 느끼지 않는다면, 공문과 마찬가지로 실수에 대해 그다지 신경을 쓰지 않을 것입니다.
문제만 보면 본문을 제대로 읽지 않는 경우가 있다.
또한 F교재 정도까지는 아이가 본문을 제대로 읽지 않는 경우가 있습니다. 문제 형식이 빈칸 채우기에 가깝고, 전체를 읽지 않아도 답할 수 있는 문제가 많기 때문입니다.
공문에서는 결국 전체 요약과 같은 문제가 나오게 되는데, G교재(중1 해당) 정도부터는 전체 문장을 읽지 않으면 답하기가 어려워집니다. 초등학생 수준에서는 문장 전체의 요약은 어렵고, 일부 문장을 정확하게 이해할 수 있는 수준에서 단계적으로 진행하는 것은 이해할 수 있는 이야기입니다.
하지만 궁극적으로 문장 전체의 이해를 목표로 하는 교재라는 것을 이해하지 못하면 아이가 잘못 읽고 있다는 식으로 오해를 할 수도 있습니다. 만약 오해를 하게 되면 이대로 독해력이 생길까 하는 불안감이 생길 수도 있습니다.
한자는 시험에는 부족하지만 독해에는 도움이 된다.
공문 한자에 대해서는 잘 배워서 좋았다는 의견과 전혀 부족하다는 의견이 공존하고 있습니다. 그 진의는 '독해에 필요한 최소한의 한자를 알 수 있다'는 것에 있지 않을까 생각합니다.
공문에서는 독해를 중시합니다. 문장이 어려워질수록 어느 정도의 어휘력이 없으면 애초에 무슨 내용이 쓰여 있는지 이해할 수 없습니다. 그 독해에 필요한 최소한의 한자를 공문에서는 배울 수 있습니다. 어려운 문장을 읽을 수 있다는 점에서 공문일본어의 한자는 높은 평가를 받고 있습니다.
반면, 시험에서 한자 문제로 만점을 받을 수 있는지에 대해서는 공문에서 배우는 한자는 부족한 면이 있습니다. 수험에서 한자 문제는 절대 떨어뜨려서는 안 되는 기본 문제입니다. 그 수준에 도달하기 위해서는 공문일본어만으로는 부족하고, 수험 시 추가 학습이 필요합니다.
속독력은 독해력 그 자체가 아니다
F교재까지 익히는 능력은 반드시 독해력 그 자체가 아닙니다. 게재된 문장은 어디까지나 소재일 뿐이고, 본의는 문장 전체가 아니라 일부 문장을 제대로 이해하는 데에 있기 때문입니다. 일부 문장을 제대로 해석할 수 있는 것이 결국은 본문의 의미를 이해하는 것으로 이어집니다.
그래서 공문을 배우는 과정에서 읽는 속도가 빨라졌다고 해서 독해력이나 사고력이 충분히 향상되는 것은 아닙니다. 부모님이 기대하는 만큼 공문일본어 F 교재, 혹은 초등학생 수준에서 글을 제대로 읽는 것은 어려운 일입니다.
공문일본어는 앞으로 나아갈수록 효과를 발휘합니다.
중학, 고등학교로 넘어가면 문장의 의미를 제대로 이해해야 하는 단계에 이르게 됩니다. 일부 문장의 의미만 제대로 이해하던 것에서 문장 전체를 넓고 깊게 이해할 수 있는 능력을 기를 수 있습니다.
그뿐만이 아닙니다. 공문 교재에 선정된 문장들은 고전으로 불리는 명작들이 모여 있습니다. 명작의 일부분을 접하는 것은 단순히 교양으로서 아이들에게 큰 도움이 됩니다. 게다가 명작이라는 것은 시대를 초월해 전해질 만큼의 장점을 어딘가에 가지고 있습니다. 책이라는 것의 재미를 접할 수 있는 것도 공문서의 큰 장점이라고 할 수 있습니다.
일본어 실력을 키우려면 결국 독서밖에 없다
공문서 프린트만으로는 충분한 독서량을 확보할 수 없습니다. 프린트는 어디까지나 명작을 발췌한 것일 뿐입니다. 일반 책을 1년에 수십 권씩 읽는 사람과 비교하면 독서량의 차이는 10배, 20배로 벌어질 것입니다. 그리고 일본어 실력을 키우려면 결국 많은 책을 읽는 수밖에 없습니다.
그렇다면 공문일본어를 공부하는 의미는 무엇일까요? 공문에서 익힌 힘으로 많은 책을 읽을 수 있게 되는 것입니다.
공문에서는 문장을 빨리 읽을 수 있게 됩니다. 독서량은 좋은 책을 만나기 위한 기본 전제입니다. 그리고 독서를 위한 최소한의 어휘력을 길러줄 뿐만 아니라 명작을 접할 수 있는 기회를 만들어줌으로써 독서에 대한 흥미를 갖게 해줍니다. 책에 익숙하지 않은 부모를 위해 추천도서 목록까지 준비해주고 있습니다.
책을 많이 읽는 것의 장점은 여러 곳에서 말하지만, 책 읽는 습관을 들이기까지 많은 벽이 있다. 이 벽을 없애주는 것. 이것이 바로 공문일본어를 계속하는 것의 가장 큰 장점이라고 할 수 있습니다.