자녀의 공문 일본어가 좀처럼 진도가 나가지 않는다고 느끼시는 부모님들이 많습니다. 그 이유는 공문 자체의 특성 때문이기도 하지만, 공문 교과목 중에서도 일본어가 특히 진도가 느리다고 느끼기 쉬운 측면도 있습니다. 이번 시간에는 공문 일본어가 잘 진도가 나가지 않는 이유에 대해 알아보겠습니다.
일본어는 산수, 영어에 비해 교재의 양이 많다
먼저 짚고 넘어가야 할 것은, 공문 교과목 중 일본어는 교재의 양이 많다는 점입니다.
일본어는 A교재부터 I교재까지 한 알파벳이 Ⅰ과 Ⅱ로 나뉘어져 있고, 다음 알파벳으로 넘어가기 위해서는 400장의 프린트를 소화해야 합니다. 보통은 200장으로 다음 단계로 넘어가기 때문에 단순하게 학습량이 두 배로 늘어납니다. 진도 속도도 단순 계산으로 절반으로 줄어들기 때문에 진도가 나가지 않는다고 느끼는 것은 당연하다.
무학년 학습이다
또한 진도 속도가 느린 경우뿐만 아니라 속도가 이전보다 느려졌을 때에도 '진도가 나가지 않는다'고 느낄 것입니다. 그리고 공문에서는 반드시 진도가 느려지는 타이밍이 옵니다.
공문은 기초를 중시하기 때문에 학습을 시작할 때 현재 학년보다 한 학년 전 단계의 교재부터 시작하는 경우가 많습니다. 또한 응용적인 내용을 다루는 일도 적어서 초반에는 순조롭게 진행되는 경우가 많습니다.
하지만 공문은 학년이 아닌 이해도에 따라 학습을 진행하는 '무학년 학습'이라는 방식을 채택하고 있습니다. 따라서 쉽게 이해할 수 있는 수준에서는 교재가 점점 더 발전하고, 언젠가는 반드시 자녀의 수준보다 높은 난이도의 교재를 배우게 됩니다. 문제를 잘 풀지 못하게 되고, 당연히 진도는 더디게 진행됩니다.
여기서 느끼는 '진도가 나가지 않는 것'은 공문을 하다보면 반드시 느끼는 벽이며, 오히려 '진도가 나가지 않는 것'을 느끼고 난 후의 속도가 본래의 속도라고 생각하시는 것이 좋습니다.
성과가 잘 보이지 않는다
진도가 기대만큼 나가지 않더라도 공문서 효과를 느낄 수 있다면 진도가 나가지 않는 것은 크게 신경 쓰이지 않습니다. 계속 같은 곳에서 발만 동동 구르고 있어도 눈에 띄게 시험 점수가 오르면 진도가 나가지 않는 것을 신경 쓸 필요가 없기 때문입니다.
하지만 일본어는 그런 눈에 보이는 효과를 실감할 수 있는 기회가 적습니다. 계산력이나 영어와 달리 독해력이라는 것이 명확하게 수치화되거나 경쟁하는 것이 아니기 때문입니다.
독해력이라는 것은 수험에 있어서 교통수단이나 전기, 가스, 수도와 같은 인프라와 비슷한 부분이 있습니다. 독해력이 뛰어나다는 것이 부각되는 경우는 매우 드물지만, 막상 문제가 발생하면 심각한 영향을 미칩니다. 일단 문제가 발생하면 정상으로 되돌리기가 매우 어렵고, 품질을 높이는 데에도 많은 비용이 소요됩니다.
그리고 인프라가 골치 아픈 것은 중요도가 높은 것에 비해 투자 대비 가성비가 좋지 않다는 점입니다. 전기를 두 배로 생산할 수 있게 되어도 아마 경기가 좋아지는 일은 거의 없을 것이고, 하수도 시설을 최신 설비로 교체한다고 해도 혜택을 느끼는 사람은 많지 않을 것입니다.
마찬가지로 공문서 일본어에 들어가는 비용은 크지만, 점수나 편차라는 부분에서 눈에 띄는 차이를 느끼기란 쉽지 않습니다.
선행학습에 대한 지나친 기대
또한 객관적으로는 잘하고 있지만, 기대가 너무 커서 기대와 실제의 차이가 나는 경우도 있습니다.
자녀의 성적에 기대하는 것은 많은 부모들이 가지고 있는 심리라고 생각합니다. 입시라면 진학처의 지명도나 편차가 신경 쓰이고, 학교 시험이라면 순위나 점수가 신경 쓰이는 분들이 많으실 겁니다. 그리고 공문에서 신경 쓰이기 쉬운 것은 실제 학년에 비해 얼마나 앞서가고 있는가 하는 점입니다.
특히 학교 시험 같은 경우는 같은 반 친구들이기 때문에 비교 대상이 되는 상대를 실제로 알 수 있습니다. 상대가 얼마나 공부하고 있는지, 어느 학원에 다니고 있는지. 잘하는 과목은 무엇이고, 못하는 과목은 무엇인가. 이런 구체적인 정보를 바탕으로 추월하기 위해 무엇을 해야 하는지, 아니면 추월을 포기하는 것이 좋은지 어느 정도 현실적으로 파악할 수 있습니다.
하지만 공문은 집단으로 수업을 진행하는 학원이 아니라, 개인의 속도에 맞춰 학습이 진행됩니다. 교실 수도 많고, 같은 학군에 다니면서도 다른 공문 교실에 다니는 경우도 흔합니다. 비교 대상이 잘 보이지 않기 때문에 공문에 대한 목표 설정이나 이상향이 현실과 동떨어진 것이 되기 쉽습니다.
그러면 눈에 띄기 쉬운 것은 극단적인 사례입니다. 초등학교 저학년 때 고등학교 수준의 교재를 끝냈다는 사람이나, 반대로 공문과 전혀 맞지 않아 선생님이나 아이와 갈등을 빚고 엉망진창이 된 채로 퇴사한 사람입니다. 둘 다 충격적이고 주목을 끄는 사례이지만, 일어날 확률이 높은 패턴은 아닙니다.
하지만 이런 사례에 너무 집중하다 보면 기대와 현실이 전혀 맞지 않는 경우가 생깁니다. 결과적으로 기대만큼 진전되지 않는다고 느끼는 이유가 됩니다.
발전하는 것을 기대하는 것이 잘못이다
공문, 특히 일본어는 상당한 시간을 투자해야 하는 과목입니다. 시간을 투자할 만한 가치는 있지만, 점점 발전하고 있다거나 효과가 있다고 느끼기 쉬운 것은 아닙니다.
굳이 공문이 아니더라도 장기적으로 하는 일이라는 것은 비슷한 성격을 가지고 있습니다. 매일 통장을 들여다보아도 잔액은 거의 변하지 않고, 다이어트를 하면서 매일 체중계에 올라가도 0.1kg의 오차에 휘둘려 지쳐버리는 것처럼 말이다.
이런 일을 할 때 도움이 되는 것은 단기적인 동기부여가 아닙니다. 양치질이나 식습관처럼 일상적인 습관에 녹아들게 하는 것입니다.
진행되지 않는 것을 더 빨리 진행하려고 조급해하지 말고, 공문서 일본어는 좀처럼 진행되지 않는 것임을 인정하고 노력하는 것이 효과적인 마음가짐일 것입니다.