공문 일본어 M은 몇 학년 정도부터 공부해야 하나요?
M교재는 고등학교 수준의 교재입니다. 공문일본어에는 고등학생 수준의 교재가 6단계로 나뉘어져 있는데, J교재, K교재는 고전문학, L교재는 한문을 다루었고, M교재는 현대문, 고전문학, 한문 등 장르를 가리지 않고 출제되어 이제 마지막 단계에 접어들었다고 할 수 있습니다.
고등학교 수준이지만, 다루는 내용의 수준이 높아서 고등학생이라도 여기까지 왔다는 것만으로도 자부심을 가져도 좋을 것 같습니다.
공문 일본어M은 어떤 교재일까?
그럼 이제 교재에 대해 자세히 알아보겠습니다. 먼저 공문 공식 M 교재의 목표를 확인해보겠습니다.
'비판성'을 불러일으키면서 보다 높은 수준의 독해력을 기릅니다. 각 인물의 특징과 관계, 타인의 관점, 오독, 문제제기, 반론 등을 의식하며 학습합니다. 고전문학, 한문 독해력을 높입니다.
J교재에서 L교재로 넘어오면서 '자료 학습에 기반한 비평문 독해'가 주제가 되었고, M교재에서는 여러 인물의 등장인물, 관점, 주장 등을 다루고 있습니다.
다음으로 사용된 교재를 확인해 보겠습니다.
| 교재 번호 | 주제 | 교재 | --- --- --- --- --- --- --- --- --- M1-M70 | 인물 좌표 | 만엽집, 동화, 고사기, 사가의 기록, 갈릴레이의 생애 | M71-M130 | 타자의 관점 | 베니스의 상인의 자본론, 겐지 이야기, 대담 뇌와 생명 | M131-M200 | 검증 | 과학과 방법, 역사 전쟁의 전략, 시대의 소리 | | M131-M200
M교재에서 묻는 주제는 크게 '인물 좌표, 타인의 관점, 검증'의 세 가지로 나뉩니다. 주제만 보면 추상적이지만, 대체로 '많은 사람, 관점, 주장을 읽어내는 것'으로 이해하면 됩니다.
또한 교재를 보면 현대문, 고전문학, 한문을 모두 다루고 있음을 알 수 있습니다. 공문 일본어의 총 정리가 시작되었다는 것을 보여주는 것이겠지요. 또한 라인업도 독서를 좋아하는 사람이라면 누구나 좋아할 만한 책들이 골고루 섞여 있는 것 같습니다.
M교재에 필요한 것은 다양한 관점의 이해!
M교재의 주제를 '다양한 사람, 관점, 주장을 읽어내는 것'이라고 설명했습니다. 이 점을 좀 더 자세히 설명하겠습니다.
I교재까지의 글은 하나의 주장을 따라가는 글이었습니다. J교재부터 L교재까지는 자료문과 비평문 두 개의 문장이 있었지만, 구성상으로는 자료를 바탕으로 비평문의 주장을 이해하는 것이지, 다양한 관점이 섞여 있는 것은 아닙니다. 서로 다른 여러 주장을 이해하는 것이 아니었습니다.
하지만 M 교재에서는 한 문장 안에 다양한 관점이 섞여 있습니다.
예를 들어 M91부터는 겐지 이야기를 다룹니다. 그 중 신분이 낮은 동자승이 황제의 총애를 받는 것에 대해 주변 여성들이 어떻게 생각하는지 묻는 문제가 있는데, '신분이 높은 사람은 동자승에게 우월감이 있기 때문에 여유가 있다', '신분이 낮은 사람은 같은 입장이기 때문에 질투가 심하다'라는 다양한 관점의 답변이 요구됩니다.
이야기 글 독해에서 가장 단순한 형태는 주인공의 심정을 따라가는 형식입니다. 같은 겐지 이야기의 교재라면, 오동통이 질투를 받아 괴로워하는 것을 읽는 것이 주인공의 심정이라고 할 수 있습니다. 하지만 이번에 출제되는 것은 주인공이 아닌 주변 여성들의 시점에 대한 내용입니다. 좀 더 다양한 관점에서 글을 이해할 필요가 있습니다.
감정과 규칙과 그 너머의 복잡성
다양한 관점에 대한 이해는 현실의 인간관계에서도 요구됩니다.
많은 사람들이 어릴 때는 자신의 감정을 중시합니다. 무언가를 결정하는 기준도 즐겁다, 해보고 싶다, 혹은 화가 나거나 무섭다 등의 감정이 바탕이 된다.
그리고 집단생활을 하면서 점차 객관적인 규칙을 지킬 수 있게 됩니다. 모두가 제멋대로 하고 싶은 대로 하면 집단생활이 성립되지 않는다는 것을 깨닫게 됩니다.
하지만 한 걸음 더 나아가면, 규칙의 배경에는 개인의 생각과 감정이 있다는 것을 알게 된다. 친구를 때리면 안 된다는 것은 객관적인 규칙이지만, 그 이면에는 집단생활을 원활하게 진행하고자 하는 선생님의 의도가 깔려 있습니다. 그래서 같은 폭력이라도 그 내용에 따라 판결의 엄격함이 달라집니다. 다툼을 해결하기 위한 폭력이라면 '다음부터는 조심해'로 끝낼 수도 있고, 경찰이 출동할 정도의 폭력이라면 퇴학이나 정학도 고려하는 경우가 많을 것입니다.
규칙을 어겨도 된다는 것은 아닙니다. 하지만 규칙을 어긴 것에 대한 처우는 판결을 내리는 사람의 생각에 따라 달라지는 경우가 많습니다.
자신의 감정에 따라 움직이는 것이나 객관적인 규칙을 따르는 것이나 모두 하나의 맥락에 따라 움직인다는 점에서는 다르지 않습니다. 하지만 현실은 객관적인 규칙을 바탕으로 여러 사람의 사정과 감정이 얽혀 있습니다.
M교재에서 다루는 복잡성이라는 것도 이러한 현실의 복잡성과 같은 종류의 것이다.
만화와 애니메이션은 현실의 복잡성을 깨닫게 하는 도구가 된다.
이러한 복잡성을 이해하기 위해서는 만화와 애니메이션이 유력한 도구가 됩니다.
C교재와 E교재 해설에서도 만화와 애니메이션이 유용하다고 언급했다. 소설보다 쉽게 이야기를 읽을 수 있기 때문에 이야기 문장이라는 형식에 익숙해지기 쉽다는 점을 말씀드린 바 있습니다.
공문 일본어 E는 어떤 교재? '연결 관계'의 이해와 '굳이 말하지 않는' 이야기 문장에 대한 대응이 포인트입니다.
M교재까지 온 아이가 이야기에 익숙하지 않다는 것은 거의 불가능합니다. 그러나 다양한 관점에서 글을 읽는 것을 생각할 때, 또 다른 관점에서 만화나 애니메이션은 유용합니다.
만화나 애니메이션의 가장 큰 특징은 그 다양성입니다. 시대적 배경은 지리적으로나 시대적으로 아이의 현재 환경과 크게 다른 설정이 가능하고, 등장인물들은 외모도 나이도 가능한 한 다양하고 개성 있게 그려져 있습니다. 그리고 무엇보다도 많은 사람과 조직이 서로 다른 사고방식으로 행동하고 있습니다.
예를 들어 원피스는 주인공들이 해적이지만, 동료들은 모두 다른 목적을 가지고 여행을 합니다. 그래서 같은 조직에 속해 있고, 같은 장면을 경험하더라도 모두 느끼는 것이 다르다는 것을 알기 쉽게 그려내고 있습니다. 새로운 섬에 도착했을 때 맛있는 음식을 기대하는 사람, 보물을 찾는 사람, 무서워서 상륙을 꺼려하는 사람.... 이런 식이죠. 이야기의 흐름상으로는 공통된 목적을 가지고 그 섬에 가지만, 각자 전혀 다른 생각을 하고 있는 거죠. 이런 여러 관점이라는 개념을 만화나 애니메이션이라면 자연스럽게 접할 수 있는 거죠.
이야기라면 전반적으로 같은 경향은 있을 수 있습니다. 하지만 예를 들어 소설이나 일본영화는 사소설 문화가 있기 때문에 반드시 다양한 관점을 보여주지 못하는 부분이 있어요. 서양영화는 직접적으로 설명하는 것을 좋아하지 않는 경향이 있기 때문에 모티브나 비유를 통한 표현이 아이들이 이해하기 어려운 부분도 있습니다. 할리우드 계열의 영화는 아무래도 심정 묘사보다 액션에 치우치게 되죠. 드라마도 좋은 선택이지만, 예전처럼 친구들이 다 보는 드라마가 있는 시대도 아니고, 남자아이라면 애초에 흥미를 보이지 않는 경우도 많을 것이다.
작품의 좋고 나쁨은 물론 있지만, 명작만 고르면 만화와 애니메이션은 다양한 관점을 이해하는데 좋은 교재가 될 수 있습니다.
다양성에 대한 이해는 신세대가 더 잘하는 분야
다양성에 대한 인식에 있어서는 부모 세대보다 자녀 세대가 확실히 더 뛰어난 면이 있습니다. 따라서 위와 같은 방법에 의존하지 않더라도 아이는 자연스럽게 M교재에서 요구하는 다양한 관점의 인식을 습득하고 있을 수 있으며, M교재까지 도달한 아이라면 과도한 개입 없이 지켜봐 주는 것만으로도 좋은 결과를 얻을 수 있는 교재가 될 수 있을 것입니다.