일본어를 특별하게 여기면 안 됩니다. 일본어 역시 다른 과목과 마찬가지로 기초를 쌓아가는 과정에서 실력을 쌓아갈 수 있는 과목입니다. 그리고 기초를 다지기 위해서는 반복 연습이 중요하다는 것은 의심의 여지가 없습니다. 다만 기초의 범위가 상당히 넓고, 참고서나 수업 외의 부분에서도 기초를 익히기 때문에 특별하게 취급되기 쉽다는 것뿐입니다.
반복을 통해 기본적인 문법부터 난해한 개념을 이해하기 위한 기초가 되는 추상적인 아이디어까지 폭넓은 기초를 익힐 수 있습니다. 이번 시간에는 공문일본어에서 반복의 의미에 대해 알아보겠습니다.
일본어에서도 기본적인 문법을 숙지하는 것이 중요합니다.
독해력이라고 하면 여러 가지 측면이 있지만, 먼저 억제해야 할 것이 있습니다. 일본어에도 단어와 문법이 있고, 기본적인 부분을 익히지 않으면 제대로 된 문장 해석을 할 수 없다는 것입니다.
영어를 공부할 때 가장 먼저 떠오르는 것은 단어와 문법을 익히는 것입니다. 이 부분을 모르면 긴 글을 읽어도 무슨 내용인지 알 수 없기 때문입니다. 일본어 역시 마찬가지로 기본을 모르면 긴 문장을 읽을 수 없습니다. 모국어이기 때문에 자연스럽게 익힐 수 있다고 생각하는 사람도 있지만, 이는 자연스럽게 배울 기회가 있다는 것이지 배우지 않아도 익힐 수 있다는 것은 아닙니다.
공문에서는 '사과'나 '히코키'와 같은 단어를 소리 내어 읽는 것부터 단계별로 교재가 준비되어 있습니다. 일본어라고 해서 학년에 맞는 것을 읽을 수 있다는 것을 전제로 하지 않고, 기본적인 일본어 능력을 익힐 수 있습니다.
이러한 기본 요소를 익히는 데 있어 반복 연습이 효과적이라는 것은 의심의 여지가 없을 것입니다.
독해력도 기본적인 사고방식의 반복으로 익힐 수 있다.
하지만 독해력이라고 하면, 기초가 아닌 특별한 무언가로 습득할 수 있다고 생각하는 사람들이 있습니다. 지력이나 센스, 사고력 등 모호한 부분에 독해력의 근거가 있다고 생각하기 쉽다.
하지만 독해력이라는 것도 기초가 쌓이면 익힐 수 있는 것입니다.
데카르트의 방법서설에 '나는 생각한다, 고로 존재한다'라는 유명한 문구가 있지요. 세상을 정확하게 파악하기 위해 의심할 여지가 없는 하나의 사실로부터 추론을 시작해야 한다. 그러면 보이는 것도, 들리는 것도, 느끼는 것도 모두 틀린 것일 수 있습니다. 잘못 보고, 잘못 듣는 일이 잦아집니다. 내가 느끼는 모든 것을 의심하다 보면, 확실하다고 말할 수 있는 것은 모든 것을 의심하는 내 생각뿐인 것이다. 생각이 존재하기 때문에 나라는 존재가 존재한다. 대체로 이런 의미의 문구입니다.
철학적 논의에서는 매우 명쾌하고 이해하기 쉬운 개념이지만, 추상적인 개념이기 때문에 예를 들어 초등학생이 이를 이해하기는 쉽지 않을 것입니다. 그렇다면 이 개념을 이해할 수 있는지 아닌지의 갈림길은 어디일까요?
우선 '그러므로'나 '나'라는 단어의 의미를 알아야 합니다. 다음으로 '확실한 사실부터 시작해야 한다'는 생각입니다. 삼단논법을 배우셨다면 잘못된 사실부터 시작하면 엉뚱한 결론이 나온다는 것을 경험하셨을 거라 생각해요.
내가 느끼는 것이 틀릴 수도 있다는 것은 추측을 이용한 수수께끼나 착시 문제를 풀어본 적이 있다면 감각적으로 쉽게 이해할 수 있을 것입니다. 소년만화를 읽는다면 오감을 속이는 능력자는 비교적 자주 등장할 것입니다. 혹은 스포츠를 해본 적이 있다면 같은 감각으로 플레이를 하고 있는데 슛이 들어가고 안 들어가고를 경험해본 적이 있을지도 모릅니다. 이런 경험이 있으면 '지금 보이는 것이 사실이 아닐 수도 있다'는 직관적이지 않은 생각에도 대응할 수 있습니다.
추상적인 사고방식이라는 것도 역사의 축적에 의해 생겨난 것입니다. 어렵게 느껴지는 생각도 하나하나의 이론이 쌓여 탄생한 것입니다.
처음 읽는 글을 이해할 때 중요한 것은 그것이 책에서든 책 밖에서든 전제가 되는 이론을 얼마나 알고 있느냐가 중요합니다. 공문은 반복을 통해 전제 지식을 익히게 해줍니다.
반복이라고 해도 암기는 어렵다
지금까지 일본어 능력의 많은 부분도 반복 연습으로 익힐 수 있다는 이야기를 했습니다. 하지만 그래도 답을 다 외우면 본문을 읽지 않게 되어 의미가 없을 것 같다고 생각하시는 분들도 계실 것입니다.
하지만 아무리 반복해서 한다고 해도 공문 일본어의 답을 다 외우는 것은 어렵습니다. 공문 프린트를 반복할 때는 30장-50장 정도의 범위를 반복하는 경우가 많기 때문입니다. 물론 '이 문장은 읽은 적이 있구나'라고 생각하겠지만, 그래도 30장이나 되는 프린트 답을 외워두기란 매우 어려운 일입니다.
독서는 반복해서 읽어야 깊어집니다.
암기를 하지 않더라도 한 번 읽은 문장을 다시 읽는 것이 무슨 의미가 있는지 궁금해하는 사람이 있을 것이다. 이미 알고 있는 문장을 다시 읽어도 처음 보는 문장을 해독할 수 있는 독해력이 생기지 않는 것 아니냐는 것입니다. 이 부분에 대해서도 단언해 드립니다. 문장이라는 것은 한 번 읽고 끝나는 것이 아니라 여러 번 반복해서 읽어야 큰 의미가 나오는 것입니다.
우선 난해한 책이나 논문을 한 번 읽고 다 이해할 수 있는 사람은 없습니다. 책에 쓰여진 내용은 단독으로 존재하는 절대적인 사실이 아니라 지금까지의 다양한 논의가 축적된 결과물이기 때문입니다. 책만 읽는 것이 아니라 참고 문헌을 함께 읽지 않으면 그 책에 쓰여진 주장의 진의를 파악할 수 없습니다. 게다가 책에 쓰여진 것은 '현재로서는 가장 옳을 것 같은 것'이며, 미래에 틀린 것이 발견되는 경우도 드물지 않습니다. 논문이라면 좀 더 불확실한 상태에서 글이 발표되기 때문에, 쓰여진 내용을 이해하는 것에 그치지 않고 비판적으로 읽어야 합니다.
좀 더 쉽게 이야기하면, 같은 책을 읽어도 시기에 따라 느끼는 바가 다르다는 이야기도 있습니다. 중학생 때 멋있다고 생각했던 순정만화의 미남이 성인이 되어 다시 보면 '사회인인데 고등학생에게 손을 대는 남자는 위험하지 않나' 하는 식으로 생각이 바뀝니다. '라는 식으로 생각이 바뀌는 거죠. 처음 봤을 때 읽지 못했거나 이해하지 못했던 부분이 반복해서 읽다 보면 보이기도 하고요. 공문 반복으로 비어있는 기간은 며칠에서 몇 주 정도지만, 그래도 시간을 두고 개요를 이해한 후 다시 읽는 글은 아이에게 전혀 다른 경험을 선사합니다.
선행학습이 진행되었다면 어휘를 따라잡아 주자.
어휘도 문법도 독해력도 반복해서 익히는 것이므로, 공문일본어의 반복 학습은 충분히 의미가 있다는 것을 설명해 왔습니다. 공부하기 어려운 과목이라고 해서 일본어를 특별하게 여기는 분들이 많지만, 공부의 기본은 변하지 않습니다. 기본을 쌓아가는 것으로 높은 곳에 도달할 수 있는 것입니다.
한 가지 주의할 점은 선행학습이 진행될수록 어휘에 대한 후속 학습은 반드시 병행하는 것이 좋다는 점입니다. 공문에서도 독해에 도움이 되는 한자는 학습하지만, 관용어나 속어 등 명시적으로 학습하지 않는 어휘도 있습니다. 단어의 의미를 모르면 독해가 어려워집니다. 이 부분은 보통의 경우 생활 속에서 어느 정도 알 수 있는 부분일 수 있지만, 선행학습이 진행 중이라면 그렇지 않을 수 있습니다. 이 부분은 부모가 적극적으로 도와주어야 할 부분입니다.