공문 일본어 I은 몇 학년 정도에 배우는 교재인가요?
공문 일본어 I은 중학교 3학년 수준의 교재입니다.
2010년경까지만 해도 I교재를 마치면 'I리그'에 들어갈 수 있어 공문 학습자의 목표 중 하나였다. 지금은 'J프렌즈'라는 또 다른 카테고리가 생겨서, 공문 I 교재라는 것이 세대 간에 어느 정도 인식이 갈리는 부분인 것 같습니다.
초등학교 6학년 때 이 교재를 끝마치면 '고급 학습자'로서 트로피를 받을 수 있습니다.
공문 일본어 I은 어떤 교재인가요?
공문 일본어 I은 Ⅰ과 Ⅱ로 나뉘어져 있습니다. 먼저 IⅠ의 내용을 확인해 봅시다.
1500자 내외의 장문을 읽고, 주장과 그 속에 담긴 세부적인 정보를 파악하는 능력, 그리고 관점을 바꿔가며 글의 내용을 복합적으로 파악하는 능력을 키웁니다. I급 수선도서 50권과 고전문학, 한문 등 다양한 장르의 작품을 접하며 독해와 어휘의 폭을 넓힙니다. 상용한자를 추상어라는 관점에서 학습하여 어휘를 확장합니다.
중학교 교재를 정리한 교재라는 점도 있고, 이것저것 다양한 요소를 담고 있습니다.
계속해서 IⅡ 교재의 내용을 확인해 봅시다.
문장 속 주제와 논점을 정리하고 축약하는 기술을 배웁니다. 문장의 일부를 스스로 축약하는 동시에 문장의 의미를 해석하는 능력을 기르고, 서술형 문제 풀이 능력을 더욱 향상시킵니다. 상용한자 학습을 통해 어휘를 확장합니다. 또한, 독해력을 바탕으로 문법 학습과 고등학교 입시 수준의 문장 독해를 학습합니다.
축약의 난이도가 훨씬 높아지며, 원문의 문장이 단락 단위에서 장문으로 늘어납니다. 중학교 교재를 정리하는 데 적합한 교재라고 할 수 있습니다.
I 교재 공략 포인트는?
I교재에서 가장 큰 영향을 미치는 포인트는 교재에 등장하는 추천도서입니다.
공문에서는 5A부터 I까지 13개 학년별로 50권씩 추천 도서를 선정하고 있습니다. 지금까지 학습한 교재 중에도 몇 권의 추천도서가 등장했습니다.
공문 추천도서의 진가 | 모든 단계의 아이들에게 최고 수준의 독해력을 위한 길잡이가 되어줍니다.
하지만 I 교재에 등장하는 추천도서는 일부가 아니라 50권의 모든 추천도서가 교재에 활용되고 있습니다.
사실 G교재 이후 추천도서로 소개된 50권은 모두 교재에 등장합니다. 하지만 G교재나 H교재에서는 선정된 교재에 어떤 손맛이라고 할까, 가독성이 포함되어 있습니다. 예를 들어 H교재에는 달려라 메로스, 컬러풀, 우리들의 7일간의 전쟁 같은 교재가 포함되어 있는데, 이 부분은 확실히 중학생을 대상으로 한 것 같다는 생각이 듭니다. 초등학생이라도 책을 좋아하는 아이라면 충분히 읽을 수 있을 것 같은 느낌이 듭니다.
하지만 I교재까지 학습을 진행하면 상당히 수준 높은 책들이 선정되어 있습니다. 전쟁과 평화. 죄와 벌. 인간실격과 나생문. 생물과 무생물 사이의 사고의 정리학. 전문지식을 전제로 하지 않는 글이라면 거의 최상위권이라고 해도 무방한 교재가 등장한다. 어른들이 '어려워서 못 읽겠다'고 해도 어느 정도는 어쩔 수 없다고 생각할 수 있는 라인업이 아닐까 생각합니다.
J교재부터는 더 이상 고전문학과 한문을 다루게 된다.
공문은 I교재 이후에도 많은 등급이 있습니다. 그럼에도 불구하고 집대성이라고 할 수 있는 추천도서가 이렇게 다양하게 구성된 이유는 무엇일까요?
그것은 J교재 이후부터 다루는 교재가 더 이상 현대문이 아닌 고전문학, 한문으로 바뀌기 때문입니다.
I교재는 전체적으로 보면 중학 교재의 정리이자 통과점이지만, 현대문 학습이라는 의미에서 보면 하나의 구분이 되는 것이죠. 그래서 현대문에 관해서는 공문에서 정말 추천하는 책이 다 갖춰져 있다고 할 수 있습니다.
그리고 모든 분야가 그렇겠지만, 1등과 2등 이하의 차이는 단순히 순위가 하나 차이 나는 것 이상의 큰 차이가 있습니다. 자신의 학교 시험에서 1등을 했던 사람이나 동아리에서 에이스였던 사람을 떠올려 보세요. 혹은 좋아하는 스포츠나 예능을 떠올려도 좋다. 1등이 한 명일 수도 있고, 1등 집단일 수도 있지만, 1등과 2등의 차이는 2등과 3등, 혹은 3등과 4등의 차이와는 분명히 다릅니다. 상위(최하위)라는 것은 통계적으로도 월등히 뛰어난 경우가 많다고 할 수 있습니다.
I교재의 추천도서도 마찬가지입니다. 추천도서 중 가장 어려운 책군이기 때문에 지금까지의 교재와는 차원이 다릅니다.
I교재를 극복하기 위해서는 칭찬과 성취감만으로는 부족합니다.
이 난관을 극복하기 위해 중요한 것은 지금까지의 교재에서 독서의 가치를 자각하고 있느냐가 중요할 것입니다.
글의 내용이 어려워질수록 당연히 글을 읽는 데 드는 비용은 높아집니다. 기초 능력이 있다면 분명 높은 비용을 지불할 수 있겠지만, 독서가 어렵다는 생각만 가지고 있다면 어딘가에서 글에 맞설 의욕이 사라지게 됩니다.
선생님이나 부모님의 인정을 받는 것, 다음 교재로 넘어가는 것은 분명 보상이 될 수 있습니다. 하지만 이러한 보상은 글의 난이도가 높아지고, 교재의 진도가 나빠지면 줄어들게 됩니다. 칭찬도 성취감도 얻지 못할 때 어떤 동기부여로 교재를 공부하게 될까요? 이것은 공문서가 자기 페이스로 교재를 진행할 수 있기 때문에 생기는 피할 수 없는 문제입니다.
이것은 비단 I 교재만의 문제는 아닙니다. 대부분의 아이들이 여기까지 오는 과정의 어딘가에서 부딪히고 또 넘어온 벽일 것입니다.
하지만 I교재에서 다시 부딪힐 가능성이 높은 벽인 것은 틀림없습니다. 그리고 I교재의 벽은 대부분 칭찬이나 성취감이라는 외적 요인으로 극복하기에는 상당히 어려운 것이 사실입니다. 그렇다면 이 난관을 어떻게 극복할 수 있을까요?
지적 호기심에서 오는 어려움에 대한 적극성을 중요시하라
저는 지적 호기심이 그 해답이라고 생각합니다. 어려움을 그저 벽으로만 인식하는 것이 아니라, 어려운 글에 무엇이 적혀 있는지에 대한 관심이야말로 핵심이 될 것입니다. 아니, 흥미만으로는 약할 수도 있습니다. 이해하기 어려운 글에こそ 본질적인 무언가가 담겨있다는 직관이야말로 어려움에 맞설 수 있는 열쇠가 될 것입니다.
세상에는 '정말 머리가 좋으면 어려운 것을 누구나 이해할 수 있도록 설명할 수 있다'는 말이 있습니다. 이것은 하나의 사실일지도 모른다. 어려운 것을 잘게 쪼개어 알기 쉽게 설명하기 위해서는 어떤 종류의 똑똑함이 필요합니다. 통역과 같은 것입니다. 언어에 국한되지 않고, 전문 분야에 대해 이해할 정도의 전문성과 그것을 잘게 쪼개어 누구나 알기 쉽고 흥미를 가질 수 있도록 설명하는 능력은 일종의 특수한 능력이 필요하다고 할 수 있습니다. 설명을 듣는 입장에서는 통역해주는 사람이 대단하다고 생각하는 것도 이해가 가는 이야기다. 실제로 이케가미 아키라 씨나 요네무라 덴지로 씨를 대단하다고 생각하는 사람이 많을 것이다.
한편, 통역은 어디까지나 통역입니다. 영어 통역사라면 보통의 원어민보다는 확실히 영어에 능통하겠지만, 세계에서 가장 영어에 능통한 사람이 통역사라고 말하는 사람은 또 없을 것입니다. 정치의 실상을 가장 잘 알고 최전선에서 싸우고 있는 것은 언론인인 이케가미 아키라 씨가 아니라 정치인이나 관료들입니다. 과학 분야에서 최첨단을 달리고 있는 것은 실험으로 과학의 재미를 전하는 미무라 덴지로 씨가 아니라 연구기관이나 대기업의 사람들일 것입니다.
그리고 정말 최전선에서 싸우는 사람들은 누구에게나 알기 쉽게 설명하지 않습니다. 그렇게 비용이 많이 드는 일을 하고 있으면 일류 싸움에서 지기 때문이죠.
하지만 일반인들이 최전선을 접할 기회가 없는 것은 아닙니다. 그들도 톱 클래스에서 자신의 성과를 보여주기 위해 무언가를 발표할 때가 있다. 그것이 논문이든, 정치 문서이든, 언뜻 보기에는 읽기 어려운 글인 것이다.
이런 글들은 일반인이 아닌 전문가를 위한 글인 경우가 많기 때문에 쉽게 읽을 수 있는 글이라고 할 수 없다. 하지만 가치가 낮은 것이 아니라, 오히려 가장 가치 있는 정보라는 것은 이런 글 속에 있습니다. 그렇기 때문에 이를 이해하고 일반인에게 전달할 수 있는 사람인 통역사의 가치도 높아지는 것이죠.
어려운 문장 속에야말로 가치 있는 정보가 잠들어 있다. 이를 이해하면 어려운 문장을 대하는 태도가 달라집니다. 단순히 어려움을 싫어하던 것이 어려움을 극복하고 가치 있는 정보를 얻으려는 탐구심으로 바뀌게 되는 것입니다. 이러한 인식에 도달했을 때, 어려움은 오히려 학습을 앞당기는 동기가 됩니다.
어려움에 대한 긍정적인 태도. 이것이 I교재를 극복하는 열쇠가 될 것입니다. 그리고 I교재까지 도달한 아이는 어느 정도 어려움에 맞설 수 있는 태도를 갖추게 됩니다. 아이에게 내재되어 있을 내면의 호기심을 억누르지 않고 지켜봐 주는 것이 부모에게 요구될 것입니다.