공문일본어H는 몇 학년 정도에 배우는 교재인가요?
공문일본어H는 중학교 2학년 수준의 교재입니다. 중학생이 하는 것이 표준적인 수준이라고 할 수 있습니다.
초등학교 5학년 때 이 교재를 끝마치면 '고급 학습자'로서 트로피를 받을 수 있습니다. 중학교 입시를 앞둔 학생들은 초등학교 4학년쯤에 공문에서 중학교 입시학원으로 옮기는 경우가 많은데, 이 정도까지 진행하면 중학교 입시에도 충분히 활용할 수 있는 실력을 갖췄다고 볼 수 있습니다.
공문 일본어 H는 어떤 교재인가요?
공문 일본어 H는 HⅠ과 HⅡ로 나뉘어져 있습니다. 먼저 HⅠ의 내용을 확인해 봅시다.
1200자 정도의 장문을 읽고, 문장 속 다양한 표현의 연결고리를 파악하는 능력과 각 단락의 기능(역할과 기능)과 그 배열을 파악할 수 있는 능력을 기르고, H급 스이센 도서 50권과 하이쿠, 단가를 접하며 독서와 어휘의 폭을 넓힙니다. 상용한자를 하이쿠, 단가 등을 통해 학습하고 어휘를 확장합니다.
하이쿠・단가가 나오는 것이 큰 특징입니다. 그만큼 추천도서를 소재로 한 독해 문제가 줄어들고, 독해 문제의 서술량도 줄었습니다.
계속해서 HⅡ 교재의 내용을 확인해 봅시다.
단어와 단어의 상호관계에 주목하여 중복되는 내용 등을 정리하는 스킬을 배웁니다. 단어 지정을 바탕으로 축약하는 동시에, 단어와 문장의 상호 관계와 전개를 의식하면서 여러 해답 지점을 정리할 수 있는 서술력을 기릅니다. 상용한자 학습을 통해 어휘를 확충합니다. 또한, 독해력을 바탕으로 문법 학습과 고등학교 입시 수준의 문장 독해력을 키웁니다.
HⅡ 교재에서는 '축약'이 주를 이룹니다. 또한 재미있는 점은 H교재의 마지막에는 고등학교 입시 문제도 나옵니다.
H 교재 공략 포인트는?
H교재에서 주목해야 할 것은 '특징적인 일본어'의 등장입니다. 무슨 뜻일까요?
같은 일본어라도 쓰는 사람・말하는 사람에 따라 특징이 있고, 경우에 따라서는 일본어로도 커뮤니케이션이 성립되지 않는 경우가 있습니다. 가장 알기 쉬운 곳은 방언일 것입니다. 같은 말이라도 관동과 간사이에서는 뉘앙스가 다르거나, 쓰가루 방언과 같은 특징적인 방언이라면 알아듣기조차 힘든 경우가 있습니다. 일본어는 다양한 언어입니다.
그리고 그 다양성이 드러나는 것이 H교재라고 할 수 있습니다.
가장 먼저 눈에 띄는 것은 하이쿠・단가의 등장입니다. HⅠ 교재의 121번부터 190번까지 하이쿠와 단가를 다루고 있습니다. 하이쿠와 단가에는 오래된 단어가 사용되어 어른이라도 직관적으로 의미를 이해할 수 있는 사람은 그리 많지 않을 것입니다. 또 다른 교재의 문장도 '산초어'나 '독수리의 표류기'와 같은 조금 오래된 문학 작품이나 '해부학 교실에 오신 것을 환영합니다'나 '돌고래가 알고 싶다'와 같은 이공계 문장과 같은 특색 있는 문장이 나옵니다.
모두 익숙한 사람이라면 문제없이 읽을 수 있고, 특별히 어려운 용어가 많이 사용되는 것은 아니지만, 구성이나 표현에 독특함이 있어 조금은 색다른 독해가 요구된다.
G교재에서 '축약'이라는 개념이 등장하여 서술력과 동시에 내용의 정확한 이해가 요구됩니다. 그러나 이러한 보이지 않는 벽으로 인해 이해가 어려워지는 것이 H교재의 특징일 것입니다.
'읽기 어려움'은 다양하다
이 독특함에서 오는 '읽기 어려움'은 체계적으로 대책을 세우기 어려운 분야입니다. 왜냐하면 독특함은 작가나 학문마다 어느 정도 존재하기 때문입니다.
예를 들어 문학 작품의 독특함이라고 해도 다자이 오사무의 독특함과 오에 겐자부로(大江健三郎)의 독특함은 전혀 뉘앙스가 다르다. 이과 계열의 글이라도 수학과 화학과 물리학은 난이도의 종류가 다를 것입니다. 무수히 많은 난해함의 각각에 대한 대책을 세우는 것은 현실적이지 않습니다.
이럴 때의 대책은 하나입니다. 개별적인 난독증에 대한 대응이 아니라, 난독증을 읽었다는 경험 자체를 중시하는 것입니다.
단순히 읽기 어려운 글을 읽은 것만으로는 '읽었지만 전혀 이해가 되지 않았다'에서 멈추게 됩니다. 하지만 일단 어떤 난해한 일본어를 제대로 이해하는 경험을 하게 되면, 일본어라는 것이 사실 다양하다는 것, 난해한 문장에는 때로는 큰 가치가 있는 정보가 포함되어 있다는 것을 체감할 수 있습니다.
그 경험이 있으면 다른 종류의 난독증에 직면했을 때에도 그 경험이 도움이 됩니다. 이 글은 그때와 같은 가독성을 포함한 글인데, 읽을 수만 있다면 재미있는 내용이 담겨 있을지도 모른다는 생각이 든다.
난독증을 극복할 수 있는 열정을 가질 수 있는 분야가 있는가?
읽기 어려운 글을 읽을 때는 경험이 도움이 된다고 말씀드렸습니다. 그렇다면 그 경험을 얻기 위한 첫걸음은 어떻게 내딛어야 할까요?
이는 아이 스스로의 호기심에 달려 있습니다. 읽기 어려움을 극복할 수 있을 만큼의 열정을 가질 수 있는 좋아하는 일을 하나 갖는 것입니다.
공문서 문제지는 명저가 많습니다. 제대로 읽으면 후대에까지 영향을 줄 수 있는 작품들이 많이 있습니다. 하지만 주제는 일반적이고, 반드시 개개인의 관심사에 맞는 주제는 아닙니다. 읽으면 가치가 있는 교재라도 처음의 벽을 넘지 못하고 이해하지 못하면 의미가 없다.
아이의 흥미와 관심사에 맞는 어려운 글을 미리 읽어본다는 것이 큰 장점이 될 수 있습니다.
벌레, 공룡, 기차 등 좋아하는 것이 있다는 것이 가장 이해하기 쉬울 것이다. 해외에 대한 동경이 있다면 다른 언어로 된 글을 읽는 것도 도움이 될 수 있습니다. 부모가 책을 읽는다면 어른을 동경하는 마음에서 어려운 책을 읽으려 할 수도 있다.
아이가 관심 있는 분야에 대해 더 높은 수준의 세계를 보여주려는 시도는 효과적일 수 있습니다.
읽기 어려움을 극복한 경험은 미래를 바꾼다.
그리고 주목해야 할 것은 실생활에서도 '어려운 일본어'를 이해하는 것은 큰 힘이 된다는 점입니다.
이공계라면 학술서나 논문. 법조계라면 조문이나 판례. 프로그래머라면 공식 문서 등, 전문성을 갖추려고 하면 반드시 읽기 어려운 일본어가 존재합니다. 물론 소스가 일본어가 아닌 경우도 드물지 않은 분야도 있지만, 일본어이기 때문에 이해할 수 있다는 이야기는 아닙니다. 아무리 번역 툴의 성능이 좋아졌다고 해도 내용 자체의 어려움은 반드시 존재합니다.
전문성이 높은 글은 읽기만 해도 머리가 아프다는 사람이 대부분일 것입니다. 그렇기 때문에 글을 읽고 이해할 수 있다는 것만으로도 실생활에서 큰 이점을 얻을 수 있습니다. 이는 비단 전문직에 국한된 것이 아닙니다. 전문직에 종사하는 사람들과의 관계에서도 전문적인 이야기를 어느 정도 이해할 수 있다는 것만으로도 눈여겨보는 경우가 많을 것입니다.
G교재까지는 오히려 기초학력의 뉘앙스가 강한 편이었습니다. 예를 들어 G 교재에서는 서술량이 50자 정도로 늘어났지만, 50자 정도의 작문을 할 수 있는 능력은 어른이 되면 누구나 가지고 있는 능력입니다. 하지만 H교재에서 길러지는 힘은 다릅니다. 여기서 기초로 익힌 독해력은 대학 입시를 마친 후의 삶에도 큰 도움이 됩니다.
중학교 입시를 하는 아이라면 공문은 초등학교 4학년쯤에 그만두는 경우가 많을 것입니다. 그리고 초등 6학년 수준의 교재인 F교재를 하나의 목표로 삼는 경우가 많을 것 같습니다. 하지만 저는 좀 더 나아가 H교재를 목표로 삼았으면 좋겠다고 생각합니다.
물론 쉬운 일은 아닙니다. 하지만 G교재까지 쌓은 힘이라는 것은 결국 대부분의 사람들이 익힐 수 있는 힘입니다. 나중에 공문을 해서 좋았다고 생각하게 되는 것은 H교재가 아닐까 생각합니다.
그런 의미에서 H교재는 하나의 터닝포인트가 되는 교재라고 할 수 있습니다.